Страница мастера

Тарасенко
Валентина
Николаевна

Студия творческого чтения для детей от 4 до 14 лет

личный номер Мастера№ 2078 распечатать визитку

заказать звонок

Услуги
  • Студия творческого чтения для детей от 4 до 14 лет. Чтение. Развитие. Творчество. (Скидка 30% на занятия со вторым ребенком)
  • Дети 4-6 лет. Группы "БУКВАрики", "ЧИТАрики". Играем с буквами и словами. Читаем. Декламируем. Сочиняем. Театр книги
  • Дети 7-14 лет. Группы "Я - журналист". Чтение и работа с текстом. Детская журналистика. Сочинительство. Поэтические мастерские. Публикация творческих работ. Встречи с детскими писателями в Студии. Book-джемы
  • Коррекция чтения. Индивидуальные занятия
  • Подготовка детей к школе по чтению. Индивидуальные занятия
  • Сопровождение чтения и литературного творчества ребенка. Индивидуальные занятия
  • Индивидуальные и групповые консультации для родителей по детскому и семейному чтению.
Режим и условия работы
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
10:00
20:00
10:00
20:00
10:00
20:00
10:00
20:00
10:00
20:00
10:00
20:00

Выезд на дом не осуществляю
Районы обслуживания: Автозаводский

О себе

Образование:





Дополнительная информация:
Студия творческого чтения "Юный журналист" для детей от 4 до 14 лет.
Групповые и индивидуальные занятия


Опыт работы:


Профессиональный библиотекарь.
Опыт работы в библиотеках для детей и взрослых - более 30 лет.
В 2010 г. награждена Дипломом Российской школьной библиотечной ассоциации «За преданность своему делу, самоотверженность, профессионализм, не гаснущий с годами огонь служения детям и российскому образованию».
Другая очень важная для меня награда – Благодарственное письмо Самарской Губернской Думы «За многолетний добросовестный труд, большую работу по патриотическому воспитанию молодежи» 2012 г.
В 2013 г. мой проект «Студия творческого чтения как способ привлечения детей к чтению: создание благоприятного пространства для развития творческих способностей современных детей» удостоен Диплома II степени на Международной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов в г. Ульяновск.
В мае 2015 г. избрана Председателем постоянного комитета Секции школьных библиотек Российской библиотечной ассоциации.
С 2009 г. ежегодно, с целью повышения квалификации, прохожу обучение в Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования).
В сфере моих профессиональных интересов:
- проблемы детского и семейного чтения,
- психология детского чтения,
- развитие творческих способностей детей средствами чтения.


Дополнительная информация:


Студия творческого чтения "Юный журналист" для детей от 4 до 14 лет.
Групповые и индивидуальные занятия

Полезно почитать
Нил Гейман "Почему наше будущее зависит от чтения" Лекция (Фрагменты) 14 октября 2013 г. Лондон Barbican Centre
альманах 2015


Фото
Альбомы

Фото в альбоме Студия творческого чтения

Видео
#
Отзывы и рекомендации

Мастера рекомендуют 6 человек

ИринаНинаМаринаАлексейВалентинаТатьяна

порекомендуй мастера    

Оставить отзыв

Разместить ссылку
на страницу Мастера
в соц. сети:

Тарасенко
Валентина
Николаевна

Порекомендуйте этого специалиста
своим друзям в социальной сети


Мои отзывы

Колпакова Ольга, писатель, журналист | 15.01.2016 | 10:01

Нередко именно с вопроса «зачем читать?» я начинаю разговор со школьниками. Дети запросто вспоминают причины: «чтобы узнавать новое, для развития воображения, чтобы слова новые узнавать». Дальше – сложнее, начинаются повторы в разных вариантах. А стоит только подкинуть идею, что и по телевизору и из интернета тоже ведь можно получить информацию, да еще и гораздо с меньшим усилием, чем из книг, сторонников чтения в зале становится сразу меньше. Это ерунда, что «дети чувствуют фальшь». Их очень легко обмануть и переубедить. А вот заставить приложить усилия для достижения цели – куда сложнее. Чтение же – это труд. Это огромные энергетические затраты. Современные исследования помогли заглянуть внутрь головы – что там происходит, когда человек читает. Чтение задействует, а, значит, тренирует весь мозг. При этом будут задействованы разные участки, в зависимости от того, читает человек для удовольствия или «по делу», легко ему или сложно. Вроде бы никого из взрослых не нужно убеждать, что читать – это важно. В каждой семье родители еще до всяких детских садиков и школ показывают малышу буквы, учат складывать их в слова. Но вот кроха потихоньку преодолел первое предложение и активность многих родителей в обучении чтению тут же резко снижается: кто-то решил, что дальше – дело школы, кто-то просто освобождает себе время для других дел. А ведь тут всё и начинается! Здесь и происходит самое важное, после того, как ребенок прочел свою первую книгу. Это как в спорте – если не будешь регулярно тренироваться, то пользы мало от того, что ты когда-то научился ездить на велосипеде, плавать или кататься на коньках. И, так же, как и в спорте – чем раньше начал тренироваться, тем лучше результат: «мозг человека, упражнявшегося в чтении в детстве, умеет лучше активировать все свои ресурсы, чем мозг человека, обучившегося грамоте, уже будучи взрослым»1. Какие мощные процессы запускаются в мозгу при чтении! Никакой телевизор этого не даст (по мнению исследователей, потому что, во-первых, видео предлагает уже готовую картинку, мозгу делать нечего, как проглотить пережеванную толпой взрослых информацию, а с книгой читатель сам делает работу и режиссера, и звукооператора, и сам роли играет, представляя себя тем или иным героем; во-вторых, нет важнейших пауз между порциями информации, чтобы обдумать, проанализировать – они-то как раз необходимы для формирования новых нейронных связей). Вот это накопление новых связей между нейронами – самый настоящий сундук с сокровищами, который родитель может помочь ребенку заполнить, это самое ценное вложение, наследство, которое можно дать, которому никакие инфляции, пожары и конкуренты не страшны. Стоит человеку только начать размышлять и говорить, он будет пользоваться этими сокровищами. Тогда как у нечитающего сундук пуст. В самом ближайшем будущем уже становится понятно, как там дела с «сундуком». В средней школе ребенок, которому мало читали и который мало читал, будет медленно читать школьные упражнения, будет забывать суть прежде, чем дочитает их до конца. Ему будет сложно вычленить саму эту суть, главную мысль в послании (чем бы оно ни было – задачкой, стихотворением или статьей о микробах). Ему сложно понимать других людей, сложно выбрать подходящие приемы для решения поставленных задач, потому что перед ним примеры только семьи и схемы из телевизора (Есть исследование, когда малышам давали задания после просмотра мультика про Губку Боба, так вот дети при выполнении упражнений начинали несознательно копировать персонажей мультика, что, естественно сильно отразилось на их умственных способностях. Но этого не происходит, если дети перед этим рисуют, слушают музыку или книгу – такие испытуемые справились с заданиями гораздо лучше). Хорошо, если в семье осознают ценность чтения (но это вовсе не то, когда папа, лежа у телевизора, отправляет сына читать 10 страниц, иначе нельзя поиграть на компьютере). Это когда в семье много полок с книгами, когда есть традиция читать вслух перед сном, читать медленно, объясняя новые слова, обсуждать прочитанное. А если нет? А если у ребенка большие трудности с этим наиважнейшим навыком? А такие проблемы могут быть не только у малышей! Впервые, как комплексно решают эту проблему библиотекари, а, вернее, библиотекарь (!) (не логопеды, не психологи и педагоги), я увидела в Тольятти, в студии творческого чтения Валентины Николаевны Тарасенко. Дети здесь занимаются разного возраста, от 4 до 14 лет. Впрочем, слово «проблема» не совсем подходит. Потому что в студии немало заядлых читателей, которые продолжают совершенствовать свой навык, развиваются творчески, сочиняют, ставят спектакли, выпускают газету, ездят на экскурсии. Такой полный охват творческого развития вокруг книги, создание пространства благоприятного для развития детей разного возраста – дело сложное и явление редкое, но Валентина Николаевна — специалист высочайшего уровня. Было заметно, кто из ребят делает первые шаги, а кто уже занимается не первый год — и радостно за результат. Да и просто находится в самой студии – благотворно. Здесь красиво, уютно, ребята друг к другу внимательны. Любая тема, которую Валентина Николаевна предлагает своим ученикам, проработана ею до самых корней. Впервые попавший на открытое занятие несведущий родитель может многому удивиться, но преподаватель объяснит, что и зачем, да и, впрочем, результаты не заставят себя ждать. Раньше определить статус человека можно было «по одежке», а сейчас открывший рот человек сразу ставит себя на одну из сторон – читающий или нет. Это, действительно, становится заметно. Заметно, ограничен его мир или беспределен, творческая перед тобой личность или пазл из клише. Книги – это миры, и как жестоко лишать ребенка навыка легко и просто путешествовать по самым разным мирам (а не по узким коридором предложенных компьютерных игр или телесериалов). Путешествовать самостоятельно. А от этого крошечный шаг к созданию собственного нового мира.

Барсукова Нина Аркадьевна, книговед, кандидат исторических наук | 05.01.2016 | 18:12

Студия творческого чтения г. Тольятти является уникальной и, пожалуй, единственной в России, где любой ребёнок может развить свои способности и мышление на основе творческой работы с книгой. Валентина Николаевна Тарасенко - педагог и психолог, её занятия всегда интересны и неповторимы. К тому же, методика её работы является уникальной и личностно ориентированной, она учитывает все лучшие мировые практики работы с книгой и умело адаптирует их для каждого конкретного ребёнка, который занимается в студии. В процесс творческого чтения с удовольствием включаются родители, которые, развивая творческое мышление ребёнка, развивают и своё творческое мышление с помощью чтения. Валентина Николаевна стремится показать детям великие возможности книги, она ездит со своими студийцами по литературным местам России, где отдых соединяется с ненавязчивым и очень ценным читательским опытом: Пушкинские Горы и Михайловское, Петербург, Казань, Ульяновск... Во многих городах участники студии были не один раз. Я присутствовала на некоторых занятиях студии творческого чтения. Это были самые лучшие, глубокие, содержательные, весёлые и интересные занятия. Валентина Николаевна - выдающийся организатор детского чтения, новатор и воспитатель детей в высоких духовно-нравственных традициях отечественной книжной культуры. Тольятти очень повезло, что она живёт и работает в этом городе. Мы приглашаем её на мастер-классы в Ульяновск. Она получает такие приглашения из Москвы, Петербурга, Нижнего Новгорода и других городов. Желаю дальнейших успехов Студии творческого чтения г. Тольятти! Нина Аркадьевна Барсукова, книговед, кандидат исторических наук, Директор Ассоциации библиотекарей образовательных организаций Ульяновской области, заведующая сектором издательской деятельности Дворца книги - Ульяновской областной научной библиотеки им. В.И. Ленина, г. Ульяновск

Марина Волкова | 04.01.2016 | 20:13

Уникальная студия: в наших условиях, в частном порядке создан островок элитного образования. И слово "элитный" здесь упоминается в прямом его значении - высшее качество, а не как оценка кошелька родителей. Валентина Николаевна буквально погружает детей в современную литературную жизнь, знакомит с литературной историей страны, а уж как легко и увлекательно она организует творческие занятия! Повезло и детям, и родителям, и Тольятти, что у них есть Студия!


Для корректной работы сайта необходимо обновить браузер.
Обновить браузер можно по ссылке